福州实时互动同步课堂什么价格

时间:2020年05月13日 来源:
授课准备:教师准备:能上网的电脑(windows系统)/手机或平板(安卓或苹果系统)+耳机+客户端软件。学生准备:能上网的电脑(windows系统)/手机或平板(安卓或苹果系统)+耳机+客户端软件。教师和学生都可用电脑/手机操作,使用免注册,通过虚拟教室号开课/听课。

开课前注意事项:

1. 教师只需提供手机号码、学校班级信息给云合公司工作人员开通班级教室及云合后台即可。

2.不要同时登录两个终端,两个视频终端不能距离过近。

3.会场过于吵杂教师可部分/一键静音和关闭摄像头。


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为促进黄岩区中西部学校智慧教育的发展,黄岩区中小学“云课堂智慧教育系统”应用培训会在头陀镇中心小学召开。区中西部试点学校的校长、业务校长、教务主任、试点班级的所有学科教师参加了此次会议。1.认识到位。高科技新技术给我们带来实实在在的影响,时代在飞速发展,我们要跟上潮流才不会落伍,不被淘汰。我们要以教育信息化推动教育,培养懂技术的教育人。2.学习到位。新生事物的出现都需要不断学习,我们要克服畏难情绪,不懂就问,迎难而上。3.制度保障到位。各校要培养学科带头人,局里对做得好的老师在考核、评优评先、外出学习等方面给予优先考虑。肇庆实时互动同步课堂合作代理录播系统互动软件特点。

为深入贯彻全国教育大会精神,落实《中国教育现代化2035》的战略部署,围绕《关于深化教育教学*****提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式**的指导意见》《关于***加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》及《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务,积极推进“互联网+教育”发展,针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求,在各地实践探索的基础上,现就进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”(简称“三个课堂”)应用提出相关意见。

1、大数据学情分析,为学校教学管理提供依据。通过对学生课堂学习情况数据的采集,采用科学的学情测评与评价体系,生成客观、准确的学生学情报告,为学校的教学管理提供决策依据,为老师的教学反思提供精细指导。

2、学情即时反馈,为老师教学提供***手段。“一学通”系统基于先进的物联网采集技术,可及时、精细的反馈学生答题结果,并可适应老师的不同教学模式,一方面激发学生的学习兴趣和动机,另一方面,可为老师的教学提供即时的效果反馈,让老师能够更***的推动课堂教学。

3、学生学情统计,方便老师开展个性化教学。“一学通”系统对于学生的课堂答题和表现情况进行自动统计,老师可精细了解每个学生的知识点掌握情况,课堂表现情况,为老师有针对性的开展个性化教育提供帮助。

4、学生学情家校互动,为家长提供学生学情的真实情况。学生家长通过关注学校微信服务号,及时了解学生课堂学习表现情况,打破课堂边界,让家长更清楚的了解学生的学习状况,方便家长对学生进行更有针对性的辅导。


***满足各种角色的需求。

“三个课堂”指专递课堂、名师课堂、名校网络课堂;其中“专递课堂”强调专门性,主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题,采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的质量教育资源等形式,帮助其开齐开足开好国家规定课程,促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”强调共享性,主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题,通过组建网络研修共同体等方式,发挥名师名课示范效应,探索网络环境下教研活动的新形态,以***教师带动普通教师水平提升,使名师资源得到更大范围共享,促进教师专业发展。

“名校网络课堂”强调开放性,主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求,以质量学校为主体,通过网络学校、网络课程等形式,系统性、***地推动质量教育资源在区域或全国范围内共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。


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城乡教育不均衡在我国普遍存在,师资缺乏是农村教育薄弱的重要原因。信息技术可为质量资源共享提供良好的基础支持,同步直播课堂利用网络,创设了直接共享远端质量同步课堂教学活动的同步课堂教学环境,在解决学生对质量资源的学习需求方面发挥了一定作用。然而远程教育普遍存在以下问题,如学生关注度下降、学习动力不足、或者只是围绕考试进行而缺乏交互等。在探索同步直播课堂中,如何提供学生学习支撑系统,并设计契合学生需要的交互活动和内容,并从教育均衡的角度,验证这些设计支撑服务在实际应用中的效果本研究采用同步直播课堂,主要使用设计方法和量化、质化研究方法,研究的设计模块,对学生学习支撑服务、同步课堂教学内容及同步课堂教学模式进行了系统的设计,并在实际应用中动态调整。福州实时互动同步课堂什么价格

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