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   现行立法中所言的**性主要是指美术作品由创作者**创作完成并且区别于他人在之前创作的作品, **性内涵主要体现在表达形式而非创作思想与创作观念。事实上, 艺术思想与观念的创新才是真正**性的创新, 对美术发展具有决定性意义, 在以后的立法中需要进一步得以明确和强化。原创性或**性既有利于保护民间美术源生作品的知识产权, 又有利于保护民间美术衍生作品的知识产权。

   2015年9月, 贵州省贵阳市中级人民法院认定民间美术传承人洪福远的《和谐共生十二》画作中鸟的眼睛、嘴巴、脖子、羽毛等部分融入了作者个人的**, 使得鸟的图形更为传神生动, 铜鼓纹花也融合了作者的创作构思而有别于传统的蜡染艺术图案。该民间美术衍生作品是对传统蜡染艺术作品的传承与创新, 符合著作权法保护的作品特征, 在**性的范围内受著作权法的保护。

一是纯艺术类、二是设计类、三是工艺美术类、四是影视传媒类。福州职业美术推荐

   1982年，世界知识产权组织（知识产权组织）和**教育、科学及文化组织（教科文组织）联合颁布了《保护民间文学美术表达、防止不当使用等违法行为国内法示范条文》。虽然没有规定民间美术的权利主体，但建议赋予民间美术团体管理民间美术的权利。2003年，《非物质文化遗产保护公约》将民间美术列入非物质文化遗产，认为非物质文化遗产的权利主体是社区团体和个人。

《非物质文化遗产法》主要以保护等行政和技术目的为依据，与民间美术涉及的知识产权保护并不完全相同。《中华人民共和国知识产权法》只保护认定的著作权人，第六条明确规定，民间文艺作品著作权保护办法由***另行规定，实际上间接排除了民间美术的法律保护。为解决问题，2014年，国家版权局发布了《民间文艺作品著作权保护条例（征求意见稿）》，明确民间文艺作品著作权属于特定的民族、民族或社区。从逻辑上讲，这一规定符合民间美术创作主体的集体性，但这一概念的模糊含义可能导致民间美术权利在具体的国家、民族或社区中的实际权利维护出现，但事实上，当民间美术的知识产权被侵害的，不得有任何一方维护其合法权益。同时，特定民族或社区与民间美术传承人、收藏家、整理人等群体之间也没有明确的关系。

贵阳美术推荐看美术培训机构办学历史，看美术培训机构硬件环境，很多学生及家长容易被美术培训机构装修环境所误导。

   民间美术是集体干预的创作形式，是集体智慧的结晶。它的权利属于创造、保存和继承民间美术的社会群体。二是民间美术形式十分丰富。民间美术是民间文艺的一种有形表现形式。根据载体的不同，可以分为民间剪纸、民间木版画、民间印染织锦、民间雕塑、民间刺绣、民间陶瓷、民间皮影等，我国民间美术的知识产权保护范围已从有形的美术作品扩展到无形的表现形式。民间美术表达的多样性和复杂性，使得民间美术的身份难以识别。第三，民间美术具有浓厚的地域性和民俗性。民间美术的产生、发展和传承受到一定的地域、民族、民俗、宗教信仰等因素的影响，就像民间木版画一样，江苏桃花坞木版画清新典雅，大胆借鉴西方美术创作手法；天津杨柳青年画为彩绘手绘，线墨印刷，造型细腻，色彩浓烈；绵竹年画为手绘，色彩浓烈，朴素。

   美术通过多年教学发现每个学习绘画的人难免会遇到各式各样的瓶颈，构图比例不准确，画面灰、塑造不起来，色调不和谐，结构关系不会找......下面小编就来讲讲在绘画时一些需要注意的地方。

   1.速写人物

   速写是由造型训练走向造型创作的必然途径，经常练习速写，能使我们迅速掌握人体的基本结构、动态和神态，从而抓住人物形态的要领。

   2.色彩静物

   画好色彩静物要知道如何去构图，要懂得物体摆放的位置，注意空间、色调的关系，一张色彩能打动评分老师的主要从构图、形体和色调。

   3.素描静物

   要表现好形体，就要对物体的结构有所了解，塑造静物的时候要注意物体的虚实、空间。当然啦，要能熟练掌握绘画的技能，领悟绘画的精髓，通过专业机构的培训和在一个艺术浓厚的氛围中不断练习是很有需要的。

而民间美术作品又是在一个特定的群体中流传的，那么就应该承认集体行使了权利主体。

   美术是艺考当中的一批主力军，随着时代的发展，美术生的数量逐年增长，其中的竞争也可想而知。速写作为美术中重要的一环，有着特殊的地位。速写的考试形式特殊，考生要在短时间内对考题有具体的表现，时间问题所以对考生的心理也是一个考验，有些学生在平常练习中画得还不错，但是到考场上发挥的实力却相差甚远，要稳固学生速写的基本功底是需要大量的练习的，同时也要引导学生大胆地画，尽量避免在考生时出现的胆怯。胆怯的情况很多是学生在遇见没有画过的题目时，造成的害怕心理，所以在平常练习中还是要进行多方面的练习。

   实现美术教学的多元化，帮助学生稳固绘画基础。美术要结合临摹练习和模特练习来进行速写训练，让学生能够把临摹的结构知识，以及线条穿插能够运用进来，熟练到自己能掌握。以下几点粗浅的意见希望能对速写教学有一些帮助。

民间美术知识产权的客体是指特定的民族、族群或者社群等权益主体的权益和义务所指向的对象或标的。南京初中美术哪家好

集体意识与个体意识相结合，在继承的基础上不断发展的美术形式。福州职业美术推荐

   想要给孩子选择美术学校，是不错的选择。专业的美术老师，合理适用的课程安排，有趣幽默的上课方式，针对每个孩子提供一对一教学，让孩子轻松学习，快乐画画。

   青少年艺术阶段(15—17岁)。这一阶段儿童对艺术审美的敏感性和批判性都有所增强，多数学生丧失了对美术的兴趣，少数人能摆脱这一困境，向艺术性绘画发展。

   在每个阶段的创作中，儿童会自发地表现出感情、智能、身体动作、知觉、社会性、美感、创造性等方面的成长与发展的特征，美术教育应该按照其发展的阶段及年龄特征，为他们提供自我表现的机会，引起并维持儿童创作的动机，让他们自由自在地进行自我表现。在儿童美术的评价方面，罗恩菲尔德把儿童的感情、智能、身体动作、知觉、社会性、美感、创造7个方面的发展作为主观评价标准；把发展阶段、技巧和作品的组织3个方面作为客观评价标准。

   美术学习，对于孩子来说有很大必要，孩子通过学习美术绘画，提升动手绘画的能力，提升美感、开发自己的思维、想象力和创造力，让孩子更快乐健康的成长。

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